Просмотр исходного текста страницы Особенности подготовки свободных учебных видео-материалов для студентов (Виталий Чайковский, OSEDUCONF-2025)

;{{SpeakerInfo}}: {{Speaker|Виталий Чайковский}}
<blockquote>
Мы все живём во время развития и потребления видео – контента. Образовательного материала на разных площадках много.
Кроме того, зрители в своей массе привередливые, увлечь их сложно. Сделать что-то уникальное в области образовательных
роликов ещё сложнее. 

Но, нам, с нуля, удалось создать канал, на котором, Г.&nbsp;В.&nbsp;Курячий вот уже много лет успешно читает лекции из МГУ. Канал
развивается, регулярно привлекает новых подписчиков <i>без финансовых вложений и рекламы</i>.

Как так получается, я постараюсь рассказать в своём докладе.
</blockquote>

{{VideoSection}}

{{vimeoembed||800|450}}
{{youtubelink|}}

{{SlidesSection}}
[[File:Особенности подготовки свободных учебных видео-материалов для студентов (Виталий Чайковский, OSEDUCONF-2025).pdf|left|page=-|300px]]

{{----}}

== Thesis ==
=== Оборудование для видеозахвата и звукозаписи проводимых лекций ===

Короткая секция. В ней будет представлена информация обо всех устройствах, используемых непосредственно при записи и
проведении лекций. 

=== Особенности захвата. Предупреждение возможных проблем. Как можно улучшить в будущем. Техническая часть ===

В чём идея? Чем обусловлен выбор оборудования. Настройка, оптимальные параметры. Проблемы,
возникающие во время записи и трансляции и их возможные решения. Вся предварительная подготовка перед монтажом будет
описана здесь.

=== Видеомонтаж, композитинг. Творческая часть. Воспроизводимость ===

Видеомонтаж лекций задача времязатратная, но, кажется, довольно не сложная и тривиальная. Однако, я поставил
перед собой цель смонтировать лекцию так, чтобы впоследствии, она выглядела как единое целое, без явных склеек и
переходов. Это уже не просто. Нужно применить не только знания видеомонтажа, но и некую долю изобретательности. 

Нужно сделать так, чтобы зритель словно бы сам присутствует на лекции, и у него не возникнет ощущения, что
какая-то информация удалена после монтажа. При этом из лекции, на самом деле, выкидывается очень много мусора. Начиная
от косяков самого лектора и заканчивая, изредка случающимися, происшествиями во время записи. В монтаже от них не
остаётся и следа — так, словно ничего этого и не было. Лишь присутствовавшие очно студенты, возможно, сохранят эти
события в памяти. А вот зритель о них, мало того, что никогда не узнает, так ещё и не подумает об их возможном
существовании.

Такой дотошный подход, конечно, отнимает намного больше времени, чем обычный «ленивый» монтаж. Это похоже на
настоящий, сложный пост – продакшен. Иногда, приходилось править очень серьёзные косяки. Например, задействовать вместо
лектора «живой» 3d аватар. Приходилось не раз устранять наличие троллей в чате трансляции. Всё это никогда 
не входило в мои обязанности, но как можно было оставить лекцию без говорящей головы или мусором в чате? 
Поэтому я считаю, что всё сделанное в рамках, и вне рамок моей работы того стоит. 

В моей работе, в основном, используются простые, но эффективные приёмы. Их будет не сложно исполнить в любом 
редакторе нелинейного монтажа, не привязываясь к конкретному ПО. Это значит, что всё то, что я описываю выше, 
воспроизводимо кем угодно. Всё, что нужно -- владеть любым удобным редактором нелинейного монтажа на базовом 
уровне, знать некоторые азы операторской работы, иметь небольшой творческий потенциал и понимание того, что 
должно получиться в итоге.

Я, конечно же, не обладаю знаниями возможностей всех подобных ПО, но о том, какой функционал должен быть в 
нём заложен, чтобы воспользоваться освещённой мной информацией — отмечу.

=== Подача лекций. Немного практической психологии ===

Не секрет, что сухое изложение материала многим воспринимать сложно. А человек учится постигать многое,
играя. И я сейчас вовсе не про детские или компьютерные игры. Речь идёт о подходе в подаче материала. Здесь, конечно,
не малую роль играет как харизма лектора, так и специфические вещи, включённые нами в лекции.

Например, уникальные заставки каждый новый сезон, придают роликам немного привлекательности. Бывают
отдельные специальные заставки на некоторые популярные в народе даты. Изредка, в изложении проскакивают мемы, шутки,
какие-то мимолётные приколы. Их не очень много. Они, скорее, как «пасхалки» к лекциям, чем регулярный юмор. В
конце-концов, у нас учебный курс, а не юмористические ролики. Но их наличие всё же играет роль, причём не одну. Одна из
таких — расположение людей, настройка их на нужный лад. Это объединяет нас со зрителями, сообщая им о том, 
что авторы канала не оторваны от народа. Что мы на одной волне. Это полезно как для восприятия материала, 
так и для привлечения новых подписчиков.

Для улучшения качества лекций так же не обойтись без банальной цветокоррекции, шумодава и&nbsp;т.п., но это больше 
к технической части относится, чем к творческой.

Замечу, что канал за время своего существования набрал свыше десяти тысяч подписчиков, не покупая рекламу и
не рекламируя себя. Это вполне неплохой результат для канала, цель которого доносить знания, а не увеличивать 
охваты и привлекать народ.

Доля студентов, приходящих на лекции очно, явно составляет небольшой процент от общего числа подписчиков.
Накруткой и ботами мы не балуемся. Получается, что к нам пришло как минимум девять тысяч человек, благодаря работе
т. н. «сарафанного радио». Люди часто хвалили в комментариях и чате харизматичного лектора, интро, монтаж, редкие мемы.

Благодаря этим отзывам, можно сделать вывод, что мы двигаемся в правильном направлении.

Здесь же можно ответить на вопрос — чем наш лектор лучше других, если подобных курсов в интернете масса.

Скажу честно — платят мне ровно за монтаж и съёмки. Заставки и прочие технические изыски — лишь моё 
личное желание сделать всё ещё лучше и подкачать собственный опыт. Например, для замены лица Георгия на 
одной из лекций мне пришлось провести самостоятельное, довольно длительное изучение темы захвата мимики 
лица и переноса его на виртуальный аватар. Такие, вещи, конечно, не обязательны, но просто интересны и 
могут вдохнуть больше жизни в наш проект в будущем. К слову, такое тоже воспроизводимо, но требует 
предварительного изучения дополнительных инструментов. 

=== Популяризация СПО ===
Не могу не отметить то, что на самих лекциях часто идёт речь о свободных программных продуктах. 
На подобных инструментах делается акцент, уделяется внимание разработке с их использованием, свободным 
операционным системам и тому подобным вещам. Лектор сам использует свободное ПО в эфире и не раз об 
этом говорит.

Мы популяризируем СПО в широких кругах, среди всех наших зрителей и слушателей. К слову, порой, 
в онлайне на лекции к Георгию заходят не только поучиться, но и просто послушать его фоном. Странное, 
казалось бы, дело. Но, фактически, даже такие зрители есть. Остаётся надеяться, что любители такого 
странного «asmr» хотя бы что-то воспринимают.

При помощи монтажа, кстати, так же можно сфокусировать внимание на чём-то конкретном. Верно, мы 
можем использовать свои навыки не только для удаления информации, но и для её подчёркивания.

Отдельно отмечу тот факт, что последние годы, мою работу спонсирует компания Базальт СПО. Потому 
на роликах можно наблюдать их логотип, их интро в начале и контактные данные в конце каждого ролика. 
Возможно, это даже смотивирует некоторых будущих выпускников МГУ и других людей обратить внимание 
на компанию, чтобы сотрудничать с ней в дальнейшем. Кстати, один из последних курсов Георгия, 
параллельно Ютубу, заливался на портал с курсами Базальта — возможно, он там появится после 
некоторых правок в оформлении.

=== Охваты. Потенциал рекламных интеграций ===

Несмотря на «замедление» Ютуба, охваты лекций практически не упали. Среднее количество людей, посещающих
первые лекции стабильно высоко, как раньше, так и сейчас. Затем, общее количество просмотров предсказуемо
падает. И всё же, речь идёт о дясятках, а то иногда и сотнях тысяч просмотров.

Насколько велик потенциал рекламных интеграций в такого рода контенте — вопрос риторический. Здесь нужно решать,
а что конкретно можно в таких роликах рекламировать?

Стоит учитывать, что слушатели, в большинстве своём, являются студентами. Например, как вариант, 
можно размещать рекламу компаний, которым в будущем потребуются специалисты-выпускники. Этот 
вопрос ещё стоит продумать, но потенциал, несомненно, есть.

=== Будущее доступности лекций ===

С сожалением, хотел бы отметить, что в связи с текущей «РКН заварушкой», очевидно, что проводить 
трансляции на Youtube и выкладывать там ролики без шаманского бубна становится сложно. 
Альтернативных платформ, подобных Ютубу, к сожалению не было представлено. То, что имеется сейчас, 
было опробовано и отброшено, как негодный вариант. Скорее всего, если ничего не изменится, 
ролики будут храниться на неком диске, откуда их сможет забрать любой желающий. Я, по-возможности, 
буду всё ещё заливать их на наш канал и туда, куда будет указано договором.


{{----}}
[[File:{{#setmainimage:Особенности подготовки свободных учебных видео-материалов для студентов (Виталий Чайковский, OSEDUCONF-2025)!.jpg}}|center|640px]]
{{LinksSection}}
<!-- <blockquote>[©]</blockquote> -->

<references/>

[[Категория:OSEDUCONF-2025]]
[[Категория:Draft]]
[[Категория:СПО в образовании]]