Снова об оценке электронных образовательных ресурсов (Иван Хахаев, OSEDUCONF-2020)
Материал из 0x1.tv
- Докладчик
- Иван Хахаев
Обсуждаются характеристики систем дистанционного обучения (СДО) со свободными лицензиями с позиций решения задачи организации межфакультетских и межвузовских курсов с применением систем web-конференций. Исходя из задачи формируются требования и вводится система показателей, имеющих бинарную оценку (0/1).
Содержание
Видео
Презентация
Thesis
Варианты оценки электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и систем дистанционного обучения (СДО, LMS) уже обсуждались ранее в Возможность сравнительной оценки электронных образовательных ресурсов (Иван Хахаев, OSEDUCONF-2016), в продолжение этой работы был предложен вариант обработки экспертных оценок[1]. Однако поскольку СДО является инструментом решения задач организации он-лайн и дистанционных курсов, то имеет смысл рассматривать различные системы именно в аспекте пригодности для решения поставленных задач.
В рейтингах СДО, отобранных по назначению (academic/education) и ценовой политике (free), приведенных на ресурсах [1] и [2], можно получить более 50 вариантов. Такое количество вариантов трудно изучить в разумное время.
Можно воспользоваться результатами работы по отбору лучших СДО со свободной лицензией. Ведется и регулярно обновляется рейтинг 20 лучших свободных LMS.
В качестве дополнительного фильтра можно исключить из рейтинга все варианты, в которых предоставляется только сервис, а также производные системы (пересборки Moodle или Open edX). Для оставшихся систем основные (маркетинговые) характеристики приведены в таблице 1.
| СДО | Платформа | Кол-во плагинов | Зарег. установок | Зарег. в РФ | Партнёров в мире | Партнёров в РФ |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Table– Продолжение | ||||||
| СДО | Платформа | Кол-во плагинов | Зарег. установок | Зарег. в РФ | Партнёров в мире | Партнёров в РФ |
| Moodle | Apache/ Nginx, PHP, SQL | 1600+ | 102000 | 3000+ | 86 | 1 |
| Chamilo | Apache, PHP, MySQL/ MariaDB | N/A | N/A | N/A | 8 | 0 |
| Open edX | Nginx, Python/ Django, MongoDB+ MySQL | 2 | 2000+ | 6 (5+(1in8)) | 57 | 0 |
| Canvas | Ruby, Post-greSQL | 0 | 17 | 1 (МИСиС) | 678 | 0 |
| Forma | Apache/ IIS, PHP, MySQL/ MariaDB | non-free | N/A | N/A | 15 | 0 |
| ILIAS | Apache, PHP, MySQL | N/A | 215 | 2 | 77 | 0 |
| OpenOLAT | Java (Tomcat), Post-greSQL/ MySQL/ MariaDB | 0 | 44 | 0 | 12 | 0 |
| Opigno (Drupal LMS) | Apache/ Nginx, PHP, SQL | 185 | 8000 | N/A | N/A | N/A |
| ATutor | Apache, PHP, MySQL/ MariaDB | 50+ | N/A | N/A | N/A | N/A |
| Percolate | Apache, PHP +JS, Post-greSQL | 0 | N/A | N/A | N/A | N/A |
| Sakai | Java (Tomcat), Oracle/ MySQL | 0 | 230+ | 10+ (2012) | N/A | N/A |
СДО Opigno не является самостоятельным проектом, а представляет собой CMS Drupal со специализированными модулями, поэтому из дальнейшего рассмотрения исключается.
В СПбГЭТУ ЛЭТИ решалась задача создание международного виртуального научно-образовательного кластера за счет использования технологий обмена мультимедиа-контентом и технологий Web 2.0. Для этого требовалось сформировать программно-аппаратный комплекс, позволяющий формировать межфакультетские и межвузовские курсы за счет использования технологий дистанционного обучения, видеоконференцсвязи (web-конференции) и интернет-трансляций. К полученному программно-аппаратному комплексу предъявлялись следующие технологические требования.
- Возможность постоянной актуализации учебно-методических материалов независимо от длительности цикла выпуска печатных и электронных изданий («быстрая правка»)
- Возможность подключения мультимедиа-контента, включая он-лайн трансляции, видеоконференцсвязь и записи лекций («интеграция с ВКС»)
- Возможность формальной и неформальной экспертизы контента с обратной связью в пределах курса («ролевая модель», «обратная связь» и «возможности wiki»)
- Возможность введения элементов игры (рейтинги, бонусы, значки, игровые задания) в контент курсов («геймификация»)
- Использование актуальных и перспективных технологий передачи мультимедиа-контента («выбор ВКС»)
- Возможность создания собственных вариантов контента («прозрачный API»)
- Наличие официальной технический поддержки на территории Российской Федерации («поддержка в РФ»).
В таблице 2 проставлены наличие или отсутствие у каждой из выделенных СДО качеств, сформулированных выше. Если на сайте проекта или в обсуждениях в сети Интернет имеется явное подтверждение наличия того или иного качества, в соответствующей позиции ставится 1, в противном случае — 0. Окончательный выбор делается по итоговому баллу (сумме по столбцу). Таким образом можно перейти от нечетких экспертных оценок к легко вычисляемым оценкам.
=0.3em
| Требование | Moodle | Chamilo | Open edX | Forma | ILIAS | ATutor | Percolate | Sakai |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Table– Продолжение | ||||||||
| Требо-вание | Mood-le | Cha-milo | Open edX | Forma | ILIAS | ATutor | Perco-late | Sakai |
| Быстрая правка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Интеграция с ВКС | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| Выбор ВКС | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 |
| Ролевая модель | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Обратная связь | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Возможности wiki | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Геймификация | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Прозрачный API | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Поддержка в РФ | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого баллов | 9 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 4 | 5 |
Таким образом, максимальная оценка получается для СДО Moodle, которая оказывается наиболее пригодной для решения поставленной задачи. Если снять требование наличия официальной поддержки в Российской Федерации, то можно на равных рассматривать СДО Moodle и ATutor.
!.jpg)
Примечания и ссылки
- ↑ Хахаев И.А., Шаповалов Е.Н., Вайнтрауб А.И., Зиновьев К.Г., Сравнительная оценка электронных образовательных ресурсов. Известия СПбГЭТУ <<ЛЭТИ>>, № 1-2017, С. 12-15. СПб: СПбГЭТУ <<ЛЭТИ>>, 2017.
Plays:31 Comments:0